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Resuelta
Contrato de servicios para la prestación de diversos servicios y programas de atención educativa infantil (niños de 0-3 años) -SAEI- 2016
Presupuesto Base
533.400,00€
Sin Impuestos
254.000,00€
Importe Total
254.000,00€
Contratación:
22/02/2017
Actualización:
18/08/2020 12:51
Categoría:
Servicios de enseñanza preescolar.
Documentación
PlectecnSAEI03anys.pdf
Pliego Prescripciones Técnicas
PlecAdminSAEI03anys.pdf
Pliego Cláusulas Administrativas
Annexosplectecniques.zip
Documentación Adicional
Annexosplecadm.zip
Documentación Adicional
Indicacions per emplenar el DEUC.pdf
Documentación Adicional
espd-request.xml
Documentación Adicional
Actos públicos informativos ó de apertura de ofertas
Documento General
Actos públicos informativos ó de apertura de ofertas
Documento General
Acta Mesa de Contractación de 20-12-2016
Documento General
Composición de la mesa de contratación
Documento General
Edicto documentación a subsanar por el licitador primer clasificado
Documento General
Acta Mesa de contratación de 5-1-2017
Documento General
Ubicación
ESPAÑA
Contacto y Plazos
Fecha Límite Presentación
13/12/2016
19:00h
El 40º DÍA NATURAL contado a partir del día que se haya enviado el correspondiente anuncio de licita...
[email protected]
971356264
Duración
2 Años
Prórrogas: Se prevé la posibilidad de prorrogar el contrato un máximo de dos años. Sin embargo, se debe tener en cuenta que el convenio con los ayuntamientos que...
Criterios de Adjudicación
A) 5) 5.1) "Narración y literatura infantil" d) Utilidad de los criterios de evaluación del funcionamiento del programa
0.3%
B) 5) 5.4) Educacion familiar : c) Estrategias adecuadas y recursos apropiados para la proyección en el ámbito familiar de los objetivos del programa.
1%
B) 2) c) Adecuación del plan, criterios y pautas de actuación para la detección de signos de alarma según la tipología y posible etiología y las medidas de evaluación y / o diagnóstico.
0.5%
B) 5) 5.2) b) Identificación dificultades familias en la atención de sus hijos pequeños cuando no conviven en el mismo hogar y adecuación de las respuestas propuestas antes estas dificultades.
0.7%
A) (f) Adecuación, modelos y estrategias de trabajo de orientación con las familias de los niños con NEAE
1.5%
A) 4) Programa de masaje infantil a) Fortaleza de estrategias específicas planteadas para el empoderamiento educativo de las familias que participen en estos cursos
0.5%
B) 5) 5.4) Educacion familiar : b) Adecuación en los criterios de selección de las familias a incluir en el programa de evaluación del funcionamiento del programa.
1%
B) 5) Educación cultural y de participacion educativa 5.1) "Narración y literatura infantil": c) Identificación adecuada de las diferentes funciones educativas de la narracion.
0.5%
B) 5) 5.2) c) Adecuación buenas prácticas propuestas y modelos de referencia, modelos organizativos de atención a los hijos pequeños en familias separas y/o reconstruidas.
0.7%
A) 2) 2 años, 1 día de escuela infantil: (c) Adecuación procesos seguimiento niños y de evaluación de la intervención del apoyo a los niños con necesidades específicas
2%
B) 5) 5.3) a) Adecuación de las estrategias para favorecer modelos de igualdad de género en las escuelas infantiles.
0.9%
A) 5) 5.4) d) Grado identificación dificultades familias en situación de exclusión cuando intentan salir adelante y adecuación de las propuestas antes aquellas dificultades.
0.7%
B) 3) Programa de espacios familiares: a) Adecuación de las actividades y centros de interés que se proponen.
0.5%
A) 5) 5.4) c) Adecuación tipología organitzativa posibles actividades y metodología para favorecer la autoestima de las familias destinatarias y participación positiva en el tejido social
0.8%
A) 5) 5.4) e) Idoneidad de los criterios de evaluación del funcionamiento del programa y signos de alarma para derivar a servicios terapéuticos a algunas familias
0.4%
A) 3) Programa de espacios familiares: c) Adecuación de las funciones atribuidas los profesionales que dinamizan estos encuentros
0.5%
A) 5) 5.4) b) Adecuación de los modelos y estrategias para favorecer el empoderamiento educativo de las familias en situacion de exclusión
0.8%
A) 5) 5.3) "Educar en la cultura de la igualdad de géneros" e) Criterios de evaluacion del funcionamiento del programa en el ámbito familiar y en el ámbito escolar.
0.6%
A) 3) Programa de espacios familiares: b) Grado identificación oportunidades y dificultades de los padres y las madres para responder a las necesidades educativas de sus niños pequeños
0.5%
A) (e) Criterios y ámbitos de evaluación y de supervisión de apoyo educativo
1.5%
B) 5) 5.1) "Narración y literatura infantil": d) Grado de optimizacion de las sinergias con la red pública de bibliotecas.
0.5%
A) 5) 5.3) c) Adecuación de la tipología organizativa y de actividades y de metodología para favorecer la igualdad de género en las escuelas y en los entornos familiares de su alumnado
0.6%
B) 5) 5.2) a) Adecuación de las estrategías para difundir modelos y buenas prácticas de atención de los hijos pequeños en familias separadas.
0.5%
B) 5) 5.1) "Narración y literatura infantil": a) Adecuación de las estrategias para llegar a diversidad cultural y social de las famílias.
0.5%
A) 5) 5.2) Educación de los niños que viven en dos hogares a) Grado de adecuación y acierto en el tipo de sinergías posibles con otras instituciones y servicios implicados.
0.3%
B) 5) 5.1) e) Adecuación de la tipología organizativa y de la metodología para incentivas y mejoras el uso de la narración y de la literatura infantil en los hogares y en las escuelas infantiles.
0.5%
B) 5) 5.2) Educacion de los niños que viven en dos hogares (familias separadas): d) Adecuación de las actividades planificadas de talleres de familias separadas.
0.7%
A) (a) Análisis diferenciado modalidades de propuestas de apoyo necesarias según las diferentes tipologías y características de las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
2%
B) 2) A los 2 años, 1 día de escuela infantil: b) Calendario y horario de la actividad.
0.5%
B) 5) 5.4) a) Adecuación de los tipos, criterios, dinámicas y probable eficiencia en la detección de familias en situación de exclusión y niños pequeños.
1%
A) 5) 5.4) Educación familiar. a) Grado de acierdo e el tipo de sinergías posibles con otras instituciones y servicios implicados.
0.3%
A) (g) Fundamentos y metodologías de referencia para el trabajo de carácter preventivo con el conjunto de familias
1.5%
B) 2) A los 2 años, 1 día de escuela infantil: d) Adecuación de los materiales e instrumentos aportados para la evaluación de los niños participantes.
0.5%
B) 5) 5.3) b) Adecuación de herramientas y estrategias para la evaluación el grado de igualdad de género alzanzado en las escuelas infantiles
0.9%
B) 2) A los 2 años, 1 día de escuela infantil: a) Adecuación de las estrategias para llegar a las familias posibles usuarias.
0.5%
B) 4) Programa de massatge infantil: a) Adecuación de la estratégia divulgativa de la actividad y adecuación de las sinergias con otros programas y servicios.
0.6%
A) 5) Educación cultural y de participación educativa. 5.1) "Narración y literatura infantil" c) Identificación dificultades de las familias a la hora del cuento y adecuación de las respuestas
0.4%
A) 5) 5.3) d) Acierto identificación dificultades para educar en la igualdad de género y adecuación de las respuestas propuestas ante aquellas dificultades
0.3%
A) (c) Precisión y adecuación de los conceptos y procedimientos que se proponen
0.5%
B) 5) 5.3) c) Adecuacion de estrategias y recursos materiales para hacer evidente la diversidad en la identidad de género.
0.9%
A) (h) h.1. por factores de sufrimiento internos de la familia (separaciones, graves enfermedades, violencia familiar, ...)
1%
B) c) Planificación del soporte específico a niños que lo necesiten atendiendo a las diferentes edades, etiologías y tipologías
1%
B) b) Plan de acompañamiento para el empoderamiento educativo de cada una de las famílias de niños escolarizados en los centros atendidos por el SAEI.
1.5%
A) 2) 2 años, 1 día de escuela infantil: (b) Estrategias detección dificultades familias: criterios metodología evaluación. Adecuación materiales e instrumentos evaluación y acompañamiento
0.8%
A) (h) h.2 por factores sociales y económicos (pobreza, riesgo de exclusión, desempleo crónico, emigración ...)
1%
A) 5) 5.2) c) Adecuación tipología organizativa y actividades y metodología para aportar recursos y modelos organizativos a las familias separadas que faciliten la seguridad afectiva de los niños
0.7%
B) a) Criterios y procesos que se proponen para la detección de niños en dificultades
1.5%
A) 5) 5.2) b) Grado de acierto modelos y estrategias modelo de relaciones con las familias a las necesidades de las familias separadas en particular y la diversidad familiar en general
0.5%
A) (d) El ajuste a los fundamentos teóricos generales de los EAPs y los metodológicos propios de la EAP de Menorca
1%
A) 5) 5.3) "Educar en la cultura de la igualdad de géneros" a) Grado de adecuación y acierto en el tipo sinergias posibles con otras instituciones y servicios implicados
0.2%
A) (h) h.3 por otras situaciones de estrés familiar (trabajo temporero intensivo, sobrecargas de responsabilidades familiares, ...)
1%
B) d) Propuesta de organización de actividades para el empoderamiento educativo de las familias de los niños escolarizados
0.6%
A) (b) Ajuste modelo integral e inclusivo tipología y concepción apoyo específico con rr hh diferentes necesidades específicas de apoyo educativo y materiales planteados ajustados al 1er ciclo de EI
2%
Reducción del precio ofrecido
51%
A) 2) 2 años, 1 día de escuela infantil: (a) La adecuación de la tipología organizativa y de actividades y de metodología pedagógica
1%
B) 3) b) Coherencia agrupaciones familias según edades niños y sinergias proponen recursos educativos singulares (yoga con bebés, alimentación natural, ...)
0.8%
B) 5) 5.3) d) Adecuación de la propuesta de recursos divulgativos, formativos y presencia de la temática en talleres, charlas, para las familias.
0.5%
A) 5) 5.3) b) Adecuación modelos y estrategias para despertar la conciencia crítica a miembros claustro y familias respecto a las desigualdades y cómo afectan la educación de los niños pequeños
0.6%
A) 5) Educación cultural y de participación educativa. 5.1) "Narración y literatura infantil" a) Adecuación de los tipos de sinergías posibles con otras instituciones y servicios implicados.
0.4%
B) 3) Programa de espacios familiares: c) Adecuación y coherencia del calendario anual propuesto por todas las fases de funcionamiento del programa
0.5%
A) 5) Educación cultural y de participación educativa. 5.1) "Narración y literatura infantil" b) Modelos y estrategias empoderamiento educativo familias uso narración y literatura infantil.
0.4%
B) 5) 5.4) d) Adecuación propuestas para que los profesionales mejoren su comprensión de la problemática que afecta a estas familias y en como potenciar su empoderamiento social.
1%
B) 5) 5.1) "Narración y literatura infantil": b) idonedidad de las actividades planificadas para los grupos de familias que promuevan las diferentes estratégias de representación
0.6%
B) 3) d) Adecuación de la propuesta de proyección en el tejido social menorquín de las reflexiones y saberes compartidos que emergen en estos colectivos
0.5%
A) 3) Programa de espacios familiares: a) La adecuación de los modelos y estrategias planteadas para el empoderamiento educativo de las familias que particip
0.5%
Requisitos de Solvencia
Económica
Mediante la acreditación del justificante de la existencia de una póliza de indemnización por riesgos profesionales (Artículos 75.1, a) TRLCSP y 11.4 RLCAP). Este requisito se entenderá cumplido media...
Técnica
- Como concreción de las condiciones de solvencia técnica, de acuerdo con el art. 64 de la LCSP, y que...
- La solvencia técnica o profesional del empresario se acreditará mediante la presentación de una rela...